Проблемы профилактики асоциализации детей и подростков под влиянием сети Интернет

Зональный проблемно-тематический семинар «Проблемы профилактики асоциализации детей и подростков под влиянием сети Интернет»г. Раменское 24марта 2014г. © Сердюченко Н. С.

Методические аспекты занятия для младших школьников «Полезный и безопасный интернет» (по материалам мастер-класса конференции «Риски цифрового поколения. Полезный и безопасный Интернет», г. Москва, Федеральный Институт Развития Образования 27. 04. 12) Из опыта работы учителя информатики Сердюченко Натальи Сергеевны

50% детей - выходят в сеть ежедневно 50% детей - не спрашивают разрешения родителей 75% детей – всё свободное время проводят в сети интернет1. Младшие школьники и интернет: риски и угрозы цифрового мира

Цель занятия: воспитание грамотного и ответственного пользователя сети интернет, знакомство детей с основными правилами безопасного использования интернета. 2. Цели и задачи занятия

1) Повышение уровня знаний учащихся о возможностях использования сети интернет: получение интересной и полезной информации; общение и коммуникация; возможности для обучения; игровая деятельность. Задачи занятия:

2) Повышение уровня знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети интернет: проникновение вирусов и вредоносных программ, заражение компьютера, потеря данных; агрессивное общение и оскорбления от других пользователей; встреча с людьми, с которыми дети познакомились в интернете; предоставление личной информации в интернете; обман и мошенничество.

3) Усвоение детьми правил безопасного использования интернета. 4) Повышение уровня осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете. 5) Формирование навыков оценки опасных ситуаций при использовании сети интернет. 6) Формирование системы действий и способов совладания при столкновении с неприятными и опасными ситуациями.

Использование сети интернет: + -

Для кого? Учителя Школьные психологи Классные руководители Педагоги-библиотекари

принципы системно - деятельностного подхода: принцип активной включенности школьников в освоение предлагаемой информации; принцип деятельности; принцип доступности; принцип системности; принцип рефлексивности; принцип мотивации; принцип открытости содержания образования. 3. Методологические принципы проведения занятия

субъектная позиция школьника в образовательном процессе, обращение педагога к личностному опыту учащегося и обогащение его в процессе деятельности на занятии. ВАЖНО: создание для школьников условий транслирования информации, полученной в ходе занятий, в принципы собственной жизнедеятельности. Принцип активной включенности

в обучающий процесс предполагает учет следующих критериев: интерактивность; игровой, театрализованный контекст; совместную деятельность ребенка и взрослого; учет психолого-возрастных особенностей школьников; использование социокультурных технологий. Введение деятельностных технологий

адекватность содержания и подачи предлагаемого материала применительно к возрастным и психологическим особенностям младших школьников, а также имеющемуся у них социальному опыту. Принцип доступности

Позволяет целостно представить учащимся как положительные, так и отрицательные стороны использования сети интернет. Предлагаемое содержание структурировано в соответствии с представлениями о деятельности детей младшего школьного возраста в интернете, а также о возможных рисках и угрозах в сети интернет для детей данного возраста. Содержание урока знакомит школьников с возможностями инфокоммуникационных технологий и дает детям простые и понятные правила, объясняющие как избежать опасных ситуаций, а также справиться с их последствиями. Принцип системности

предполагает организацию самостоятельной познавательной деятельности школьников на всех этапах занятия с целью: вовлечения их в процесс осмысления полученной информации соотнесения ее с имеющимся личным социальным опытом включение приобретенного нового содержания и способов деятельности в собственную практику. Принцип рефлексивности

Занятие спроектировано таким образом, чтобы мотивировать школьников на самостоятельный поиск новой информации относительно использования инфокоммуникационных технологий в познавательных и развивающих целях, стимулировать их творческие и познавательные мотивационные потребности. Принцип мотивации

Предполагает: достаточно гибкое использование ведущим занятия предложенной конструкции, не допуская при этом искажения логики, содержательной точности и достоверности информации. Ведущий, опираясь на предложенные рекомендации, должен учитывать следующие составляющие: возрастные особенности учащихся; уровень общей учебной подготовленности коллектива детей (класса или группы); предполагаемую дальнейшую воспитательную деятельность педагогов в классе по избранной теме (в случае проведения занятия в школе); уровень собственной подготовки к данному занятию; особенности помещения и обстановки, в которых проводится занятие. Принцип открытости содержания образования

Формат проведения: школьное занятие, классный час Форма занятия: смешанное (интегрированное занятие) Количество детей: от 10 до 28 человек Время проведения: 40 минут4. Формат занятия:

Помещение должно быть технически подготовлено к проведению презентации, оборудовано компьютером, проектором и экраном. Помещение должно быть просторным для того, чтобы разместить всех участников занятия. В помещении должно быть достаточно стульев для всех участников. Помещение должно соответствовать общепринятым санитарно-гигиеническим и физиологическим нормам (требования к освещению, температуре и др. ), быть комфортным, защищенным от шума, звонков, вибрации, разнообразных посторонних запахов (краски, пищи) и других неблагоприятных, отвлекающих факторов. Требования к помещению для проведения занятий:

компьютер, проектор, экран носитель с презентацией занятия (флешка, диск) листовка с правилами поведения в интернете в стихах ( раздается детям после проведения занятия). Необходимое оборудование и материалы:

5. Сценарий и ход занятия

1. Знакомство и введение в занятие 1. 1. Знакомство 1. 2. Актуализация представлений и знаний об интернете у детей 1. 3. Представление героев и цели занятия Краткое содержание занятия:

2. Возможности и положительные стороны интернета 2. 1. Обсуждение возможностей и положительных сторон интернета 2. 2. Полезные и безопасные сайты 2. 3. Поиск информации 2. 4. Общение на расстоянии

3. Риски и угрозы интернета: правила безопасности 3. 1. Возможные риски и опасности интернета 3. 2. Обман и мошенничество (Правило 1) 3. 3. Вирусы (Правило 2) 3. 4. Физкультминутка 3. 5. Предоставление личной информации в сети (Правило 3) 3. 6. Агрессивное общение и оскорбления в интернете (Правило 4) 3. 7. Встреча с незнакомцами (Правило 5) 3. 8. Негативный контент (Правило 6) 3. 9. За помощью к взрослым (Правило 7)

4. Закрепление полученного материала и завершение занятия 4. 1. Повторение правил безопасного использования интернета 4. 2. Завершение занятия

Открытый урок профилактики онлайн угроз

Как установить контакт с детьми Выводы, рекомендации:

Как поддерживать интерес к занятию

Что следует учитывать при работе с презентацией

Рекомендации для родителей

рекомендации для родителей

буклет

флаер линии помощи "дети онлайн"

ram-portfolio@mail. ru методические материалы-- Дети в Интернете (рекомендации для родителей; рекомендации для родителей, буклет; флаер линии помощи "дети онлайн")Спасибо за внимание!