Сохранение психологического здоровья гиперактивного ребенка с использованием игровых методов саморегуляции в условиях современной школы

Здесь вы можете просмотреть и скачать доклад по теме «Сохранение психологического здоровья гиперактивного ребенка с использованием игровых методов саморегуляции в условиях современной школы», размещенный в категории «Классный час», который поможет вам успешно провести свое мероприятие или подготовиться к занятию.

Информация о презентации

Сохранение психологического здоровья гиперактивного ребенка с использованием игровых методов
Раздел:Классный час
Слайдов:28
Слов:540
Символов:4219
Просмотров:35
Скачиваний:0
Загрузка:онлайн
Размер:14.30 MB
Тип:ppt / pptx для PowerPoint/Impress
Теги:#ребенк, #гиперактивн, #принцип, #родител, #психологическ, #учител, #занят, #след, #вниман, #возраст

Похожие презентации для классного часа

Готовые презентации для классного часа

Содержание слайда №1 (263 знака, 32 слова)

Сохранение психологического здоровья гиперактивного ребенка с использованием игровых методов саморегуляции в условиях современной школы Разработка классного часа с учениками классов КРО классного руководителя 8 «в» МОУ СОШ №43 г. Белгород. Учителя Тимофеева В. И.

Содержание слайда №4 (167 знаков, 20 слов)

поведенческое расстройство регистрируется у многих детей школьного возраста – до 20%. мальчики подвержены гиперактивности, по меньшей мере, в 4 раза чаще, чем девочки.

Содержание слайда №5 (367 знаков, 46 слов)

Гипер (от греч. hyper – над, сверх) – составная часть сложных слов, указывающих на нахождение наверху, а также на превышение нормы. Активность – деятельность как таковая; инициативность, живость, энергичность, творческая неуемность личности. Термин «гиперактивный» применяется к ребенку, когда уровень его активности дома и в школе значительно превышает среднюю норму

Содержание слайда №8 (754 знака, 106 слов)

Если в 4—5 лет родители и воспитатели детского сада замечают, что ребенок не может играть в спокойные игры, не в состоянии сосредоточиться на задании и закончить его, если он бросает одно занятие и начинает другое, не закончив которого, переходит к следующему, обнаруживаются по меньшей мере в двух сферах деятельности(в школе, дома, на улице, в играх, в труде), то такому ребёнку необходимо тщательное психологическое обследование. Прежде чем определить с какими именно проблемами сталкивается ребёнок, его поведение наблюдается в течение определенного времени (не менее 6 месяцев) дома и в школе. Только после этого, сравнивая наблюдения, врачи, психологи и педагоги могут говорить о конкретных трудностях, которые испытывает ребенок. Тревожные сигналы

Содержание слайда №11 (824 знака, 85 слов)

Принцип индивидуализации предполагает учёт возраста, учёт типа детско-родительских отношений, уровня общего состояния ребёнка. Принцип наглядности - демонстрация упражнений, этюдов, моделирование ситуаций, игр подтверждает объяснение и помогает ребёнку их правильно выполнять. Принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи психологической работы. Принцип научности лежит в основе всех технологий, способствующих коррекции нежелательных личностных проявлений у детей младшего школьного возраста. Принцип оздоровительной направленности обеспечивает оптимизацию двигательной активности детей, укрепление психологического здоровья. При проведении коррекционной работы с гиперактивными детьми я руководствовалась следующими принципами

Содержание слайда №13 (730 знаков, 92 слова)

Правило 1. Не ожидайте всего и сразу. . Правило 2. Предупреждайте переутомление и перевозбуждение ребенка. Правило 3. Так как гиперактивному ребенку сложно контролировать себя, то он нуждается во внешнем контроле. Правило 4. Начинать заниматься с гиперактивным ребенком лучше индивидуально Правило 5. игры для коррекционной нашей работы подобраны в следующих направлениях: -игры на развитие внимания; - игры и упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации); - игры, развивающие навыки волевой регуляции (управления); -игры, способствующие закреплению умения общаться Правила, которые родитель, учитель и воспитатель должен соблюдать как в игре, так и в обычной жизни при общении с гиперактивным ребенком.

Содержание слайда №14 (192 знака, 24 слова)

Занятия проводятся только с разрешения родителей С родителями ведется «дневник обратной связи» Занятия регулярные, по 5-7 человек детей примерно одного возраста Организационные принципы работы

Содержание слайда №15 (23 знака, 3 слова)

«Компот» Будем знакомы.

Содержание слайда №16 (11 знаков, 3 слова)

«Да»- «Нет»

Содержание слайда №17 (35 знаков, 5 слов)

«Ласковые лапки»Игры для релаксации

Содержание слайда №18 (47 знаков, 7 слов)

«Последний из могикан»Игры на развитие внимания

Содержание слайда №19 (11 знаков, 1 слово)

«Корректор»

Содержание слайда №20 (21 знак, 2 слова)

«Дрессированная муха»

Содержание слайда №21 (17 знаков, 2 слова)

«Пишущая машинка»

Содержание слайда №22 (58 знаков, 8 слов)

«Молчу - шепчу – кричу»Игры, развивающие волевую регуляцию

Содержание слайда №23 (43 знака, 5 слов)

«Разговор через стекло»Коммуникативные игры

Содержание слайда №24 (19 знаков, 2 слова)

«Сиамские близнецы»

Содержание слайда №25 (11 знаков, 1 слово)

«Головомяч»

Содержание слайда №26 (9 знаков, 1 слово)

«Льдина».

Содержание слайда №27 (581 знак, 89 слов)

Дорогие учителя! ! ! Чтобы вам было легче с нами жить, а мы вас любили: Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем! Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более десяти слов. Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательными, аккуратными и усидчивыми. Это выше наших сил! А вообще – похвала и порицание действуют на нас сильнее, чем на других. Открытое письмо гиперактивных детей учителям

Содержание слайда №28 (36 знаков, 6 слов)

Спасибо за внимание! Удачи в работе.