Тема : «Правила разведения костров»
Цель: познакомить детей с разными видами костров;
- научить учащихся правильно разводить костры;
- развивать умение работать в группах,
- воспитывать бережное отношение к природе.
Место проведения: лес
Оборудование: дрова из березы и сосны, мелкие и сухие ветки сосны и ели, береста, картофель, вода.

Ход урока

1. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня у нас необычный урок. Сейчас мы отправляемся в волшебный лес, который научит вас правильно разводить костры.

2. Предварительная беседа по правилам пожарной безопасности при нахождении в лесу.
- Как вы думаете, где и когда разрешается разводить костры? Правильно, в очень жаркую погоду разводить костры запрещено.
Находясь в лесу, нужно помнить о возможных последствиях и причинах, приводящих к пожарам! Всем известна поговорка: «Спички – не игрушка!». Давайте поразмышляем над этим. После отдыха проявите максимальную заботу о природе: уберите за собой мусор.
Наибольшую опасность для леса представляет небрежность или незнание правил разведения костров, а также забывчивость некоторых граждан затушить костёр.

3. Рассказ учителя о том, как развести костёр.
Люди могут разводить костры для разных целей: приготовления еды, сушки одежды, на праздники Купалы и Масленицы. Иногда огонь является эффективным средством для подачи сигнала бедствия теми, кто заблудился или потерпел крушение. Но чаще всего костёр разжигают во время краткосрочных отдыхов на природе. Наиболее безопасным местом для костра является песчаный берег реки или поляна. Вместе с тем необходимо учитывать направление ветра и его скорость. Ведь при сильном ветре искры от костра могут разлетаться, поэтому обратите внимание на расстояние до ближайших деревьев.

4. Показ учителем способов разведения костра.
От предполагаемого места под костёр нужно удалить не менее чем на 0,5 метра всё, что может гореть: сухие ветки, траву и листья. Затем снимите дёрн и отложите его в сторону.
На подготовленное место сначала помещаем растопку, состоящую из мелких, сухих веток сосны или ели и укрываем сверху шалашиком. Шалашик образуют тонкие и сухие ветки с набольшими просветами между ними.
Затем поджигаем растопку 2 вместе сложенными спичками с той стороны, откуда дует ветер. По мере разгорания костра подкладываем сначала ветки, а затем уже и заготовленные дрова, сохраняя форму шалашика. Когда пламя станет сильным и появятся раскалённые угли, тогда можно подкладывать более толстые дрова, в том числе и сырые. Но при этом не нужно увеличивать размер костра больше, чем подготовленное для него место.

5. Знакомство с разными видами костров.
Кроме показанного вида костра «шалаш» существуют следующие виды костров: звёздный, камин, нодья, полинезийский. (Подготовленные учащиеся рассказывают и показывают строение этих костров).

6. Закрепление изученного материала.
Практическая работа: дети делятся на группы по 3-4 человека и получают каждый своё задание.
Задание для 1 группы: развести костёр «шалаш».
Задание для 2 группы: развести костёр «звёздный».
Задание для 3 группы: развести костёр «камин».
Задание для 4 группы: развести костёр «нодья».
Задание для 5 группы: развести костёр «полинезийский».
Потом дети запекают картофель и угощают друг друга.

7. Подведение итогов урока
Чему научились? Что нового узнали на уроке?
По завершении дети тушат костры с помощью воды или земли.