Природоведение. Поурочное планирование. 2 класс.

Урок № 4
Раздел: Природа и погода

Тема: Вращение Земли вокруг оси. Сутки. Почему бывает день и ночь?

Цель:

1. Познакомить учащихся с понятием «вращение Земли», «ось Земли»; дать представление о вращении Земли вокруг своей оси; сформировать представления о смене дня и ночи, их причинах;

2. Развитие пространственного представления детей, наблюдательности; умений делать выводы; расширять кругозор учащихся;

3. Воспитывать наблюдательность, трудолюбие при лабораторных работах.

Оборудование: учебник, глобус, лампа, карта полушарий.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Посещаемость на уроке. Подготовка ученика к уроку.
Порядок на парте. Посадка ученика за партой.
Положение учебных принадлежностей по отношению к ученику.
Правила поведения учащихся на уроке.

II. Актуализация знаний учащихся. Взаимосвязь материалов пройденного урока с материалом данного урока.

а) повторение пройденного материала

- что такое «горизонт», «линия горизонта»?
- какие стороны горизонта мы знаем?
- как определить стороны горизонта в пространстве?
- как определить стороны света по карте?
- что такое «компас»? для чего он нужен? как им пользоваться?
- погодный календарь на день

б) каллиграфическая минутка, эпиграф урока.

написание даты, вида работы, эпиграфа урока "Как ни темна ночь, а день придёт (или будет)".

в) словарная работа, значение слов, терминов.

Слова: вращение, сутки ( деление суток на день и ночь), сумерки, рассвет, восход, заход, закат.

Физкультминутка

(Движения под ритм стихотворения)
Если очень постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьез, не понарошку
Познакомиться с луной,
Погулять на ней немножко
И вернуться вновь домой.
(С. Баруздин)

III. Основной материал Введение в тему урока.

а) беседа, постановка проблемных вопросов. Знакомство с материалами учебника.

Беседа: Рассматриваем глобус, его положение по отношению к воображаемой оси. Что означает воображаемая ось. Северное и южное полушария (для сравнения показать на карте полушарий) Показать вращение Земли на примере глобуса и лампы. Показать траекторию лучей. Рассказать о вращении: вращается она с запада на восток (против часовой стрелки). Полный оборот она совершает за 24 часа (за одни сутки). Из-за этого вращения происходит смена дня и ночи. По мере движения Земли освещённая часть постепенно становится тёмной, а тёмная – освещённой.
Люди заметили, что утром солнце восходит из-за горизонта. В полдень поднимается, а вечером заходит за линию горизонта. Почему так происходит? Поразмышляем вместе, воспользовавшись глобусом.
Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток. В связи с этим, к Солнцу поворачивается то одна, то другая сторона планеты. Та часть земного шара, которая повернута к Солнцу, освещается его лучами. Здесь будет день. На противоположной стороне в это время — ночь. Она не освещается солнцем. Один полный оборот Земли вокруг своей оси называется сутки. Полный оборот означает, что Земля возвращается в то положение, с которого она начала вращение. После этого ученикам целесообразно показать, как освещается плоская поверхность. Чем отличается освещение плоской поверхности от выпуклой? (Плоская поверхность освещается равномерно, а выпуклая — неравномерно.)
Работа с материалами учебника (стр. 12-13). Изучение основных высказываний по учебнику.

б) практические работы по теме урока. Работа в тетрадях.

Исследовательская лаборатория. Определить часть суток по фотографиям (презентация, приложение) и движение Солнца по небу за сутки. Выводы записываются в тетрадь + зарисовки.

в) взаимосвязь темы урока с известными или необходимыми для закрепления материалами

Прослеживаем цепочку:
Солнце – его лучи – освещение Земли – день и ночь – тени.
Учимся делать выводы из полученной информации.

Физкультминутка
(движения под музыку: руки, пальчики,суставы)

IV. Закрепление материала. Выполнение заданий по теме урока. Выявление уровня понимания учащимися темы данного урока ЗУН.

а) задания по теме урока, раскрывающие уровень понимания изучаемого материала.

Взаимосвязь известного и изучаемого материала. Взаимосвязь погодных условий и смены суток, повторение явлений природы каждые сутки, изменение продолжительности дня и ночи в разное время года.

б) занимательный материал, логические задания.

Загадки, ребусы по теме урока. (приложение)

V. Итог урока.

Чем занимались на уроке? Что повторили? Что мы уже знали? Что узнали нового? Чему научились? Что запомнили? Повторение основных моментов темы урока по вопросам учителя. Рефлексия.

VI. Домашнее задание.

стр. 12 – 13; пересказ прочитанного.