Адаптация первоклассников к школе

Abastasia » 17 июн 2012, 18:27
Адаптация к школе – это период привыкания к школьным условиям любого первоклассника, ведь школа – это не дом, и даже не детский сад, где дети играют, спят, гуляют. Для 6-7 летнего ребенка, привыкшего к ласке и вниманию со стороны родителей и воспитателей, это довольно таки сложный и тяжелый период. В школе совсем другой распорядок и режим дня, более жесткая система обучения.

Адаптация ученика может пройти быстро за 2-4 недели, а может длиться и полгода и даже весь учебный год. Все зависит от индивидуальных особенностей ребенка и уровня его подготовленности к школе, типологии школы и уровня сложности обучения (лицейский класс и простой). В этот период школьнику очень нужна поддержка со стороны родственников и родителей. Но и от первого учителя тоже зависит степень адаптации первоклассника к школе.

По степени адаптации всех первоклассников можно разделить на 3 группы:

1) Первоклассники, которые адаптируются к школьной жизни в течении короткого времени – первые 2 месяца. Такие дети быстро вливаются в новый коллектив и заводят новое знакомство, быстро осваиваются в школе и ведут себя «как дома». Они всегда спокойны, доброжелательны, у них всегда хорошее настроение. У таких детей обычно не возникает особых трудностей с учебой и поведением в школе.

2) Первоклассники, у которых на адаптацию к школе уходит немного больше времени, чем у первой группы. Как правило, эти дети не могут принять новую систему обучения, новый коллектив. Они выясняют отношения с одноклассниками, играют на уроках и на любое замечание со стороны учителя отвечают слезами обиды, либо отмалчиваются. У таких учеников, как правило, возникают трудности с учебой. Но к концу первого полугодия адаптационный период проходит, и дети осваиваются в школе.

3) Первоклассники, у которых психологическая и социальная адаптация к школьному процессу проходит очень сложно. У таких детей выявляется негативная и резкая форма поведения. Они выплескивают свою отрицательную энергию на других учеников, часто конфликтуют с ними и с учителями, в том числе, и плохо учатся.

В первый год обучения своих детей, родители сталкиваются с различными трудностями:

1) Не успешен в учебе – зачастую связано с отношением самих родителей к школьной системе и к успеваемости своего ребенка в целом. Некоторые родители демонстративно показывают своему ребенку свое недовольство его неуспеваемостью в учебе и в школьной деятельности. К трудностям ребенка, связанными с обучением, такие родители относятся отрицательно, говорят ему, что он плохой, если так плохо учится, занижая тем самым самооценку ребенка и его уверенность в себе, своих силах. Таким образом, ребенок, усваивая новый школьный материал, уже «запрограммирован» на неудачу и его неспешность в делах становится хронической.

2) Уход от деятельности. Ребенок постоянно отвлекается во время уроков, не слушает учителя, не отвечает на заданные вопросы. Он как будто присутствует на занятиях, но в то же время его нет, он «витает в облаках». Такими дети становятся, когда получают мало любви и ласки в семье, не получают должного внимания с их стороны.

3) Демонстративный негатив. Ученик демонстративно ведет себя негативно по отношению к одноклассникам и учителям. Такой ребенок получает самые плохие отметки в классе за успеваемость и за поведение. Своими поступками он пытается привлечь внимание взрослых, в том числе и учителей. Таким образом, он компенсирует внимание недополученное в семье. Самое лучшее наказание за негативное поведение для такого ребенка – это полное лишение внимания.

4) Развитие вербализма. Дети с высоким уровнем вербализма отличаются от других высокоразвитой речью и задержкой мышления. Чаще всего это случается с теми детьми, чьи родители делали упор, прежде всего, на развитие речи, отводя на второй план занятия по рисованию, лепке, конструированию, ролевые игры. В начале обучения в школе таким детям становится сложно решать какие-то задачи и заниматься деятельностью, где требуется логика и мышление. Поэтому родителям перед поступлением их чада в школу стоит уделять большое внимание логическим играм, изобразительному искусству, конструированию.

5) Хроническая ленивость. Очень часто родители жалуются на леность своего ребенка. Этому может быть сотни причин и одни из них: снижение заинтересованности и отсутствие мотивации; неуверенность в успехе дела и неуверенность в себе. Такой ребенок часто говорит: «Не буду это делать, потому что у меня не получится»;

6) Особенность темперамента. Ребенок трудится, но очень медленно, а родители думают, что ему «лень шевелиться». Родителя начинают его погонять и проявлять свое недовольство, чем очень обижают своего ребенка и он начинает думать, что он плохой и что-то делает не так.

Ваха » 21 июл 2012, 10:15
В статье пишется о адаптации школьников первого класса к условиям жизни и учебы в школе. Приводятся группы, на которые можно разделить детей, по степени адаптации. Конечно это трудный процесс. Ребенок должен привыкнуть не только к школе, но и к учителям и одноклассникам. Статья несет полезную информацию.

Вернуться в Школьному психологу



cron