Чтение – это познавательная и информационная деятельность, занимающая особое место в формировании личности. Чтение помогает ребенку формировать свои мысли и правильно их высказывать в устной речи, а так же развивает в нем индивидуальность. Вывод: чтение – это основа развития человека.

К сожалению, учителя литературы столкнулись с проблемой литературного кризиса среди учащихся. Ученики не читают и не хотят читать книги.

В современном мире среди молодежи распространился миф, что «читать книги нынче не модно» и большинство учеников этот миф поддерживают и следуют ему. К тому же компьютерные технологии и телевидение отнимает у детей все время. На помощь школьникам пришли издатели. Они все чаще стали выпускать книги с кратким содержанием школьных программ, и теперь, благодаря им, ученики могут прочитать «Войну и мир» буквально за 2 дня. Это становится серьезной проблемой в понимании и осмысливании произведения. Печатное слово постепенно утраивает свою роль в информационном пространстве.

Учителю литературы все сложнее заинтересовать тем или иным произведением школьников. Но все же это можно осуществить, применяя личностно-ориентировочный подход к ученикам.

Во-первых, заинтересовать учеников литературным произведением можно используя на уроках видеофрагменты из киноверсии данного произведения. Некоторые дети, после просмотра коротких эпизодов, приходят к книге. Они начинают сравнивать образы главных героев, сопоставляют эпизоды и ключевые моменты.

Во – вторых, при прочтении лирических произведений целесообразно использовать аудиозаписи с соответствующей музыкой. Такой ход рассчитан на более эмоциональных учеников.

В – третьих, давать задания «нечитающим» ученикам найти в Интернете информацию о писателе и характеристику к его произведениям.
В-четвертых, читать наиболее яркие эпизоды из книги для возбуждения интереса.

В-пятых, проводить среди старшеклассников дискуссии на заданные темы. Обычно выпускникам нравится, когда их слушают, нравится быть в центре внимания, проявляя тем самым свои интеллектуальные способности.

В-шестых, важно в конце каждой четверти или полугодия устраивать письменные контрольные работы по пройденным произведениям.