Цели.
1. Напомнить источники загрязнения окружающей среды.
2. Рассказать о способах защиты природы.
3. Развить внимание, память, мышление.
4. Воспитать культуру охраны природы.

Принадлежности.
1. Картинки природы.
2. Таблицы с данными по теме урока
3. Материалы для формирования кластера.

Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие учителя и учеников. Запись числа и типа работы.

2. Проверка домашнего задания.
Вопросы к ученикам:
Что такое окружающая среда?
Природные ресурсы?
Каким образом происходит загрязнение природы?

3.Работа с новым материалом.
1. Объявление темы и целей урока. Запись темы в тетрадях.
2. Формирование кластера.

Давайте выясним, какие бывают источники загрязнения, правильно распределив слова, записанные на доске.

Естественные: Лесные пожары, вулканизм, пыльные бури, разложение живых организмов.
Искусственные: Войны, развитие сельского хозяйства, отходы промышленности, транспорт, запуск космических кораблей и спутников, отопление жилищ.

Действие, каких источников в силах ослабить человек?

3.Объяснение материала.
Из-за загрязнения окружающей среды наша природа нуждается в охране. Запишем: Охрана природы – это совокупность законов и мероприятий, нацеленных на сохранение, восстановление и рациональное использование природы.
Все природные объекты можно поделить на национальные и международные.
Национальные – находятся та территории государства и охраняются его законам.
Международные: мигрирующие животные и птицы, Антарктида, Мировой океан, космос, воздух. Охраняются международными договорами.
Международное экологическое было создано в 50 – 60 годы ХХ столетия. Тогда же были подписаны и самые первые законы об охране вод Мирового океана и охране природных ресурсов. Были созданы организации, центры и программы по охране окружающей среды такие как: «Гринпис», «Хартия морей», «Миллиард деревьев», «Зеленый пояс».
Самостоятельная работа.
Что в окружающей нас с вами природе нуждается в защите? Самостоятельно подумайте и запишите в тетрадях. (5 мин).
Проверка. Дополнение при необходимости.
Групповая работа.
Давайте обсудим в группах, как можно защитить природу?
Проверка. На доску вывешиваются заранее подготовленные таблички со способами охраны природы, которые назовут дети. Другие варианты записываются.
1. Строительство очистных сооружений и фильтрация использованной воды.
2. Установка фильтров на высотные дымовые трубы.
3. Использование экологически чистых видов топлива.
4. Переход к производству малоотходному и безотходному.
5. Переработка и сбор мусора.
6. Разумное использование природных ресурсов.
7. Увеличение количества территорий и объектов, нуждающихся в охране.
8. Принятие природоохранных законов.
9. Установление ограничений охоты на животных, сбора растительного сырья, отлова рыбы.
10. Мероприятия по восстановлению почв.
11. Зелёные насаждения.

4. Домашнее задание.
Прочитать параграф и ответить на вопросы. Нарисовать рисунок об охране природы.