Дисциплина на уроке

Алёна » 22 фев 2012, 11:21
Дети, когда приходят на занятия, вовсе не желают, чтобы их ругали, читали им нотации, держали их в ежовых рукавицах – они просто хотят хорошо провести время. Поэтому многие учителя думают, что эти ожидания детей, лишают их средств поддерживать дисциплину.

Дисциплина – это процесс обучения правилам и навыкам, которые позволяют ребенку контролировать себя; действие учителя направленное на создание необходимой формы поведения учащихся.

Причины отсутствия дисциплины у детей:
• Воспитание – две крайности: родители слишком мягки к своим детям или же им нет дела до них.
• У учителя отсутствует авторитет среди детей.
• Общее попустительство: никому нет дела, никто не имеет желания устанавливать дисциплину.
• Дети не имеют положительного опыта – как вести себя дисциплинированно.
• Не восполненные физические, душевные потребности.

Как поддерживать дисциплину:

1. Профилактика легче лечения:
• Внешние условия - помещение должно удовлетворять гигиеническим требованиям (посторонние шумы, отвлекающие моменты, раскраска стен, освящение, воздух, отопление)
• Учитель должен следить за дисциплиной.
• Ребенок с самого начала должен быть ознакомлен с правилами поведения на уроке.

2. Использование вербальных и невербальных средств:
• Пауза.
• Взгляд.
• Подойти к нарушителю.
• Физический контакт (тронуть за плечо).
• Спросить о причине такого поведения.
• «Спасибо, что сейчас вы успокоитесь» - опережать события.
• Вовлечь в урок, дать индивидуальное задание.
• Убрать то, что вызвало плохое поведение.
• Расскажите о своих ожиданиях относительно их поведения.

3. То, что не нужно использовать:
• Не стоит требовать от ребенка того, что в силу своего возраста он не может выполнить.
• Пользоваться сарказмом, насмешками и позорить ребенка – это направленно против личности, а не против поведения – не достигает результата и сильно подрывает отношения между учителем и учеником.
• Наказание должно соответствовать проступку – не использовать жестокость.
• Показать, кто здесь самый сильный – очень непродолжительное действие и лишает ребенка любви к Вам.
• Угроза – то, что не приводится в исполнение никогда не имеет действия, и то, что приводится в исполнение не после первого раза, тоже не действует с первого раза.
• Крик – в следующий раз, пока Вы не крикните, никто не обратит на Вас внимания – лишает ребенка чувства уважения к Вам.

Самое главное в дисциплинровании не забывать о том, что ребенок – это сад и если за ним не ухаживать он зарастет.

erastovalidia » 09 мар 2012, 07:08
Без дисциплины урока не проведешь, это ясно. А обеспечить ее очень просто. Надо готовиться к уроку так, чтобы на этом уроке детям было интересно.

aswan » 12 мар 2012, 21:05
Учитывайте, пожалуйста, темперамент детей, особенно в начальных классах. Если один вертится и крутится, то это не означает, что он хочет что-то нарушить. Просто он не сдерживает выражение эмоций (к чему приучены в старших классах и взрослые). Ему все интересно и любопытно. Таким детям надо, как правило, давать индивидуальные задания, чтобы контролировать.

Умник » 05 апр 2012, 18:33
Нет дисциплины - нет урока!

Becks_23 » 24 апр 2012, 08:49
Согласен=) вообще треба учится а не порушувати поведінку

dana12123 » 24 апр 2012, 09:16
дисциплина на уроке обязательно нужна. это самое главное

Светлана » 24 апр 2012, 15:42
Урок должен быть уроком. Я за дисциплину!

Unferth » 28 апр 2012, 15:37
Дисциплина во многом зависит от класса. В старших классах можно обращаться к сознательности учеников: "Сами не учитесь, так другим не мешайте". В средних классах этот номер не пройдет. Там учеников обязательно нужно чем-нибудь занять: задание у доски, задание на первых партах, индивидуальные задания и т. п.

Cloud » 03 май 2012, 07:11
В свое время учителя нас обычно пугали оценками, будете разговаривать, буду снижать скажем оценку за контрольную работу на один бал - действовало ;) .

Ваха » 20 июл 2012, 11:39
Дисциплина на уроке очень важна. Без нее учитель не может доходчиво объяснить новую тему и не успевает опросить всех детей. Один не дисциплинированный ученик может сорвать плодотворное ведения урока. Такой ученик может стать отрицательным примером для остальных. А такой пример заразителен.

Alexander-avu » 29 июл 2012, 17:26
Учитель вошел в класс. Дети ОБЯЗАТЕЛЬНО встали. Ждём тишины. Здороваемся. Дети сели. Делаем перекличку ОБЯЗАТЕЛЬНО, выясняя причины отсутствия. Далее проверяем знания, используя одновременно фронтальный опрос, решения у доски, работу с карточками или тестами. Далее актуализируем опорные знания и излагаем новый материал с использованием инновационных технологий, активизируя при этом аудиторию различными способами (вопросы по ходу изложения). Закрепляем знания беглым опросом с места. В результате в конце урока у Вас в журнале должно быть 80%...100% оцененных. Задаём домашнее задание. Говорим слова "Урок окончен". Дети встают ОБЯЗАТЕЛЬНО (привычка вырабатывается быстро). Говорим "до свидания." Это всё, что нужно для "железного порядка". Может кому-то этот алгоритм покажется нудным, кому-то напомнит армию, но...он работает!!

irinka » 03 июл 2013, 20:05
Cloud писал(а):В свое время учителя нас обычно пугали оценками, будете разговаривать, буду снижать скажем оценку за контрольную работу на один бал - действовало ;) .

я считаю, что поведение ученика на уроке и личное отношение к нему не должны сказываться на оценивании знаний. если учитель не заинтересовал ученика на уроке, не смог поддержать рабочую обстановку на уроке, значит нужно подумать о смене методов обучения.

Светлана » 05 июл 2013, 09:33
Я согласна. Дисциплина и оценивание - эти две вещи несовместимы. Плох тот учитель, кто путает эти два понятия.

Zara1991 » 30 сен 2015, 03:17
Что бы была дисциплина на уроке, урок должен быть интересный

Вернуться в Общий форум учителей



cron