Тема: «Объединение Италии».

Ключевые цели:

учащиеся должны уметь:
* излагать основные события новой истории в их исторической последовательности;
* определять и использовать основные исторические термины;
* работать с документами;
* анализировать высказывания исторических деятелей;
* высказывать собственную точку зрения;
* аргументировать выводы.

Формы обучения: работа в группах и работа в парах.

Ключевые слова (записываются на доске): объединение, карбонарии, плебисцит.

I этап. Организационный – введение в новую тему.

Вступительное слово учителя, который сообщает тему и формулирует цели урока. Назначаются три эксперта, которые будут вести учет выступлений учащихся, анализировать и оценивать индивидуальную работу и работу в группах.

II этап – проверка домашнего задания.

Опережающее обучение: группы должны были самостоятельно подготовить проекты на темы, данные учителем. Задание: запись в тетрадь основных тезисов из выступлений групп.

1. Предоставляется слово 1-ой группе. Тема домашнего задания – раскрыть необходимость объединения Германии.
2. Выступление 2-ой группы. Тема домашнего задания – подготовить материал и раскрыть тему: последствия объединения.
3. Выступление 3-ой группы. Тема домашнего задания – подготовить материал и раскрыть тему: значение объединения.
4. Выступление 4-5-х групп. Тема домашнего задания – подготовить материал и раскрыть тему: особенности объединения Германии.
5. Эксперты по ходу урока заполняют карточки оценивания работы в группах.

III этап. Новая тема: «Объединение Италии»

Проблемное задание: определить особенности объединения Италии. Работа с учебником. Темы:
1 группа: Необходимость объединения.
2 группа: Ход объединения.
3 группа: Ход объединения.
4 группа: Завершение объединения.
5 группа: Значение объединения.

Работа учащихся на уроке.
1. Анализируют и высказывают свое мнение, проводят исторические параллели.
2. Высказывание учеников из разных групп.
3. Делают выводы и записывают в тетради.

IV этап – проверка и закрепление полученных знаний.

Проверка и закрепление полученных знаний: фронтально с записью в тетради: ответ на проблемное задание.

V этап – подведение итогов, выставление оценок.

Домашнее задание: § 17,
* устно ответить на вопросы после параграфа,
* составить письменно исторический портрет деятелей итальянского объединения (одного по выбору, привести не менее 3-х аргументов),
* творческое задание – рисунки на данную тему.

1. Руководители групп дают оценку работе своей группы и класса.
2. Выступают эксперты и оценивают работу групп и индивидуально во время дискуссии.
3. Выставление оценок.