1 класс: урок на тему «Сказки»

Abastasia » 29 фев 2012, 13:58
Цель урока:
 Поддержать интерес школьников к народным сказкам
 Помочь развивать у школьников оценочное суждение о действиях сказочных персонажей
 Развивать в детях внимательность, наблюдательность, читательскую память
 Углубить знания учеников о животных леса – внешний вид и способ питания
 Воспитывать гуманное и уважительное отношение к животным
 Научить учеников правильно писать клички животных
 Научить детей составлять художественные описания по заданной теме, правильно высказывать свои мысли
 Развивать творческие способности детей

Материалы для урока:
 Книги «Колобок» и «Лисичка-сестричка и серый волк»
 По возможности картинки по сказкам
 Методические рисунки лесных животных
 Простые перфокарты
 Листы с заданиями для описания животных, вложенные в конверт
 Раскраски
 Доска
Начинаем урок
1. Организовываем класс, здороваемся с учениками обычным приветствием или вот таким незатейливым стихотворением:
Уже звонок нам дал сигнал -
Работать время наступило
Так и ты времени не теряй,
Работать начинай.
2. Записать на доске слова темы: ель, береза, осина, дуб, лиса, волк, заяц, малина, земляника, грибы, лес. Слово лес закрыть листом бумаги.
Солнце показалось из-за горизонта. Все заискрилось, засветилось! Наверное, чудо-сказка здесь поселилась! А узнать где живет чудо-сказка нам помогут волшебные слова. (Дети читают слова, написанные на доске). Как вы думаете, о чем речь, что может быть одновременно загадочным, сказочным, волшебным? (Дети высказывают свои предположения и угадывают слово «лес»). Снимаем листок, закрывающий слово «лес».
Задаем вопросы ученикам:
- почему лес загадочный? (Например, в нем много необычного, загадочного)
- почему лес сказочный? (Например, жители леса – герои сказок)
- почему лес волшебный? (Например, потому что он хороший)
Просим детей вспомнить действие каких сказок проходит в лесу, после чего предлагаем ученикам отправится в сказочный лес вместе со сказочными персонажами.
Пишем на доске цепочку: Испекла - остыл - побежал - встретил - убежал - съела. ("Колобок"). Дети должны угадать к какой сказке относится эта цепочка, как она закончилась, какие эмоции вызвала. Предлагаем детям пофантазировать и придумать самим конец сказки.
Далее можно инсценировать сказку «Колобок» и просто прочитать ее детям, показывая уже приготовленные заранее картинки.
3. Правильное написание кличек животных. Читаем вместе с детьми сказку «Лисичка-сестричка и серый Волк», обращаем внимание детей на то сколько раз встречается слово «Лиса» и «Волк». С какой буквы написаны названия животных и их клички. Важно обратить внимание детей на характеры животных и на то как мы употребляем их значение в жизни: хитрый, как лиса; голодный, как волк; неуклюжий, как медведь.
4. Работа в группах.
Разбиваем класс на 3 группы. Записываем на доске в три столбца высказывания: «Пугливый, как ...», «Верный, как ...», «Упрямый, как ...». каждая группа должна будет закончить предложения несколькими словами.
Далее раздаем каждой группе письма-загадки, вложенный в конверты. В каждом письме загадка по типу: где проживает животное, какого размера, чем питается, как передвигается, нужно ли это животное на Земле?
Делаем вывод: все животные нужны нашей планете, т.к. в природе все взаимосвязано.
5. Проверка полученных знаний на уроке.
Дети выполняют тестирование на перфокартах .
1 2 3 4 5 6 7
Лиса
Волк
Еж
Белка
Медведь
1.Кто делает запасы на зиму?
2.Кто готовит жилье к зиме?
3.Кто из этих животных зимой спит?
4.Кто зимой выходит на охоту?
5.Как животные питаются растениями и маленькими животными?
6.Какие из этих животных являются хищными?
7.Кто из этих животных является частым гостем в курятниках?
Раздать детям раскраски с изображением животных, карандаши и ли краски. Обязательно нужно дать домашнее задание: прочитать любые народные сказки и стихотворения про лесных животных.

Ass44 » 17 апр 2012, 13:49
Не плохо!

Вернуться в Чтение